名師簡(jiǎn)介：南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)博士研究生在讀 風(fēng)景園林工程師 中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)會(huì)員 中國(guó)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（CDA）會(huì)員

設(shè)計(jì)觀點(diǎn)：設(shè)計(jì)不能做無(wú)根之水

個(gè)人榮譽(yù)：2016年作品《廊坊新興產(chǎn)業(yè)示范區(qū)道路綠帶低影響開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)》獲第三屆中國(guó)高等院校設(shè)計(jì)作品大賽 三等獎(jiǎng)
2013年作品《北京四合院主題酒店大堂室內(nèi)設(shè)計(jì)》和《遷西縣城市形象廣場(chǎng)景觀概念設(shè)計(jì)》獲創(chuàng)意中國(guó)?第七屆全國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎(jiǎng)賽 三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)
2013年作品《尼曼海光》獲CIID2013和成·新人杯全國(guó)大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽 優(yōu)秀獎(jiǎng)
2013年作品《湖南干欄式民居寫生》獲CIID2013中國(guó)手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽 優(yōu)秀獎(jiǎng)
2012年作品《江西仰山國(guó)際溫泉禪修中心禪修體驗(yàn)區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)》獲2012《中國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)年鑒》設(shè)計(jì)組年度 金獎(jiǎng)
2012年作品《江西仰山國(guó)際溫泉禪修中心禪修書(shū)院室內(nèi)設(shè)計(jì)方案》獲IDAA2012第五屆國(guó)際設(shè)計(jì)美術(shù)大獎(jiǎng)賽 金獎(jiǎng)

Narkii：作為一名專業(yè)老師，首先請(qǐng)介紹一下你教學(xué)工作的主要內(nèi)容？

周延偉：準(zhǔn)確的說(shuō)，我現(xiàn)在還不是一名專職教師。我是一名風(fēng)景園林工程師，具有多年環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在是南開(kāi)大學(xué)的在讀博士生，主要從事城市公共空間景觀和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐。在學(xué)期間，我承擔(dān)了一定的教學(xué)工作，主要是與環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，未來(lái)希望把主要的精力放于專業(yè)的研究和教學(xué)之中。

Narkii：對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，你認(rèn)為要學(xué)好設(shè)計(jì)，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？保持什么樣的心態(tài)？你是如何去評(píng)價(jià)一名學(xué)生是否優(yōu)秀的？

周延偉：設(shè)計(jì)從小的方面說(shuō)是一種造物活動(dòng)，從大的方面說(shuō)是一種改變?nèi)祟惉F(xiàn)有生活狀態(tài)的方式，它的核心是要解決問(wèn)題。所以，我認(rèn)為，作為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該具有一雙敏銳的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并且努力構(gòu)想解決的辦法。同時(shí)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的未來(lái)式，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)未知充滿好奇心、新鮮感和探索的欲望。

如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不能一概而論，有的學(xué)生喜歡設(shè)計(jì)實(shí)踐，有的學(xué)生喜歡設(shè)計(jì)理論，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己可能更喜歡其它的領(lǐng)域，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己興趣點(diǎn)的過(guò)程，學(xué)生只要找到了自己感興趣的領(lǐng)域，并且努力的去鉆研，就是值得肯定的，這樣的學(xué)生以后也一定會(huì)在自己感興趣的領(lǐng)域做出一番成績(jī)。

Narkii：當(dāng)下行業(yè)內(nèi)的設(shè)計(jì)賽事層出不窮，大家對(duì)于參加比賽的意見(jiàn)褒貶不一，你對(duì)設(shè)計(jì)比賽是怎么理解的？對(duì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽是什么態(tài)度？

周延偉：這個(gè)問(wèn)題需要一分為二地看，設(shè)計(jì)賽事的繁雜一方面反映了設(shè)計(jì)行業(yè)的活躍和人們重視程度的提高，這是值得肯定的；另一方面也存在著一些私人利益的博弈，比如出于主辦者經(jīng)濟(jì)利益和參加者個(gè)人利益（評(píng)職稱、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金等）而產(chǎn)生的“雞肋賽事”。

我認(rèn)為對(duì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽應(yīng)該持開(kāi)放的態(tài)度，本著自愿的原則，不使其成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)有興趣參加比賽的學(xué)生給予正確的引導(dǎo)和幫助。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生宜鼓勵(lì)他們廣泛參與，通過(guò)比賽開(kāi)拓視野，了解其他院校相關(guān)專業(yè)的水平；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生宜鼓勵(lì)他們慎重選擇，宜選擇影響力大的、含金量高的、具有優(yōu)良傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)比賽，通過(guò)比賽進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，錘煉深入研究問(wèn)題的能力。

Narkii：你認(rèn)為學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)課，還應(yīng)涉獵哪些更多的知識(shí)面？你平時(shí)都會(huì)給學(xué)生推薦哪些圖書(shū)、電影、音樂(lè)......？

周延偉：設(shè)計(jì)學(xué)科是一個(gè)沒(méi)有明確界限的學(xué)科，許多表面上看是設(shè)計(jì)的問(wèn)題，其實(shí)背后隱含著社會(huì)組織和建構(gòu)的機(jī)制，深藏著錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史問(wèn)題。因此，要想學(xué)好設(shè)計(jì)，就應(yīng)該廣泛涉獵，觸類旁通，用不同專業(yè)的知識(shí)去滋養(yǎng)專業(yè)知識(shí)。

南開(kāi)大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)系隸屬于文學(xué)院，依托各相關(guān)學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)和豐富的人文環(huán)境，在強(qiáng)化專業(yè)理論和設(shè)計(jì)綜合能力的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開(kāi)所要培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不是只懂專業(yè)技術(shù)的“匠人”，而是行業(yè)未來(lái)的精英和引領(lǐng)者。

我博士就讀于文藝學(xué)專業(yè)，希望能用其它專業(yè)的視角去重新審視設(shè)計(jì)專業(yè)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)中所存在的問(wèn)題。比如環(huán)境設(shè)計(jì)中司空見(jiàn)慣的效果圖，它與18世紀(jì)的“如畫(huà)風(fēng)景”、“無(wú)人風(fēng)景”如出一轍，都似乎是供特權(quán)者欣賞的純粹的畫(huà)面，背后隱藏著復(fù)雜的權(quán)力機(jī)制，這些問(wèn)題是我們從設(shè)計(jì)視角難以發(fā)現(xiàn)的。

因此，我認(rèn)為學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課之外，要涉獵一些文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)的書(shū)籍。當(dāng)然電影和音樂(lè)同屬于藝術(shù)的門類，許多審美的規(guī)律和設(shè)計(jì)是相通的，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好多看多聽(tīng)，但重要的是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題。

Narkii：設(shè)計(jì)公司頻繁招人，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難，你認(rèn)為造成這一矛盾現(xiàn)象的主要原因是什么？對(duì)于用人單位和應(yīng)聘學(xué)生又有什么好的建議？

周延偉：三年前，我也是以一個(gè)畢業(yè)生的身份參加了許多公司的招聘，并且順利的進(jìn)入了中國(guó)市政工程華北設(shè)計(jì)研究總院有限公司工作，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)有一些切實(shí)的感受。目前看來(lái)，就業(yè)難仍是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，但是用人單位并不是不缺人，而是缺少合適的人。

就業(yè)其實(shí)就像是商品交易，用人單位是買家，畢業(yè)生是商品，誰(shuí)都希望買到物超所值的商品，比如一支球隊(duì)簽約了一個(gè)球員，如果球員長(zhǎng)期不能上場(chǎng)或是在場(chǎng)上表現(xiàn)不出與他的酬勞同等的價(jià)值，球迷們一定會(huì)罵他水貨。所以畢業(yè)生在抱怨就業(yè)難時(shí)，也應(yīng)該考慮是否自身的能力達(dá)到了用人單位的需求，自己能夠?yàn)橛萌藛挝粍?chuàng)造什么價(jià)值。

因此，我認(rèn)為，對(duì)于用人單位而言，可以適當(dāng)多的增加與學(xué)校的合作，為學(xué)生們提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自身的社會(huì)影響力，樹(shù)立良好的口碑和信譽(yù)度。對(duì)于學(xué)生而言，首先要確定是要繼續(xù)深造還是找工作，如果確定了找工作，實(shí)習(xí)是很重要的，通過(guò)實(shí)習(xí)可以了解自己適合什么樣的職業(yè)類型和職業(yè)發(fā)展路徑，在這個(gè)過(guò)程中要多和自己的老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，都聽(tīng)取他們的意見(jiàn)；另外，提前著手準(zhǔn)備，不打無(wú)把握之仗，應(yīng)聘之前先問(wèn)問(wèn)自己簡(jiǎn)歷和作品集做好了沒(méi)有；總之，要想找到好工作，必須要積極，天上不會(huì)掉餡餅，好工作不是等來(lái)的。

Narkii：現(xiàn)在很多高校都在嘗試教學(xué)模式創(chuàng)新，你所在高校是否有所舉措？你個(gè)人對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)有什么樣的理解？

周延偉：設(shè)計(jì)教育要適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，幾年前的教學(xué)模式不可能照搬到現(xiàn)在繼續(xù)使用，這不符合行業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律。我本碩博都就讀于南開(kāi)大學(xué)，現(xiàn)在的課程設(shè)置相對(duì)于我就讀時(shí)發(fā)生了很大的變化，課程安排更加系統(tǒng)合理，形成了南開(kāi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)特色，其中最明顯的就是在強(qiáng)化專業(yè)理論和設(shè)計(jì)綜合能力的基礎(chǔ)上對(duì)設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

俗話說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，設(shè)計(jì)教育不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生完成一份課程作業(yè)，不能單純以圖面的視覺(jué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的好壞，而應(yīng)該通過(guò)作業(yè)告訴學(xué)生設(shè)計(jì)的流程和構(gòu)思的方法，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，鍛煉他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到舉一反三的效果。

Narkii：你認(rèn)為當(dāng)?shù)馗咝５呐囵B(yǎng)方向，是否應(yīng)該與區(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相掛鉤？

周延偉：當(dāng)然應(yīng)與區(qū)域文化和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)不能做無(wú)根之水。任何設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單地畫(huà)一張圖，而應(yīng)該與地方的文脈特征、經(jīng)濟(jì)情況、產(chǎn)業(yè)模式等相結(jié)合，這是一個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思方式的問(wèn)題，我們的教學(xué)就是在不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

高校的教育不應(yīng)簡(jiǎn)單地講授書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐和生存的能力，區(qū)域文化和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)只是社會(huì)問(wèn)題的兩個(gè)方面，應(yīng)該使關(guān)注點(diǎn)更加廣泛。

Narkii：你認(rèn)為當(dāng)下的設(shè)計(jì)專業(yè)老師還應(yīng)該在哪些方面有所加強(qiáng)？

周延偉：首先，要保持對(duì)新鮮知識(shí)和未知領(lǐng)域探索的欲望，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供最新鮮的設(shè)計(jì)信息。其次，要構(gòu)建跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野，設(shè)計(jì)不是單純的技術(shù)問(wèn)題，而是綜合性的問(wèn)題，專業(yè)技能只是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，并不是全部，只有跳出設(shè)計(jì)專業(yè)的思維模式，結(jié)合其它專業(yè)的觀點(diǎn)和視角去審視設(shè)計(jì)問(wèn)題，才能更全面地解讀設(shè)計(jì)。

Narkii：據(jù)小編了解，學(xué)校老師有比較少的機(jī)會(huì)直接參與商業(yè)項(xiàng)目，你個(gè)人是否參與過(guò)商業(yè)項(xiàng)目？對(duì)老師參與商業(yè)項(xiàng)目和教學(xué)之間的關(guān)系是怎么理解的？

周延偉：我們學(xué)校的老師大部分都有自己的設(shè)計(jì)公司，在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行著設(shè)計(jì)實(shí)踐。我本人參與過(guò)商業(yè)項(xiàng)目，我認(rèn)為在當(dāng)下的社會(huì)背景下，絕大部分的設(shè)計(jì)項(xiàng)目背后都或多或少存在著商業(yè)資本的運(yùn)營(yíng)，單純?yōu)樵O(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是不存在。

商業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)是有差距的，但是教師通過(guò)參與商業(yè)項(xiàng)目可以了解項(xiàng)目的運(yùn)作模式、需要解決的問(wèn)題和客戶的實(shí)際需要，獲得最鮮活的第一手資料，并將這些與課堂教學(xué)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和真題訓(xùn)練相結(jié)合，在實(shí)際的課程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于真題的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于虛擬的假題。

Narkii：你認(rèn)為當(dāng)前院校老師與設(shè)計(jì)行業(yè)之間的互動(dòng)性如何？互動(dòng)交流的意義何在？在這方面有什么好的想法和建議？

周延偉：設(shè)計(jì)專業(yè)的教師也是整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)的一部分，設(shè)計(jì)教師要做設(shè)計(jì)，尤其是負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的教師更應(yīng)如此，只有做設(shè)計(jì)才能發(fā)現(xiàn)當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)存在的問(wèn)題、解決的方式和流行的趨勢(shì)，從而才能更好地講設(shè)計(jì)，否則只能是紙上談兵。目前學(xué)校和設(shè)計(jì)行業(yè)之間的互動(dòng)交流越來(lái)越頻繁。

互動(dòng)交流的意義就在于能為教學(xué)提供最新鮮、最生動(dòng)的案例，讓教師知道當(dāng)下的設(shè)計(jì)行情和實(shí)際需要，從而培養(yǎng)出能夠解決當(dāng)下實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生，使他們將來(lái)有可能成長(zhǎng)為行業(yè)的弄潮兒。

Narkii：目前，全國(guó)各地越來(lái)越多的協(xié)會(huì)組織踴躍擔(dān)負(fù)起越來(lái)越多的行業(yè)交流學(xué)習(xí)職能，作為院校老師，你對(duì)協(xié)會(huì)組織有什么期望？

周延偉：我認(rèn)為協(xié)會(huì)組織應(yīng)該起到整合資源、搭建平臺(tái)的作用，各個(gè)院校、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和公司都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)資源，只有相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，才能促進(jìn)全行業(yè)的共同進(jìn)步和發(fā)展，希望協(xié)會(huì)組織更加專業(yè)，吸收更多的社會(huì)資源，營(yíng)造積極向上的環(huán)境。